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El simulador háptico ocupa el 14% del tiempo de práctica; el maniquí sigue con el 81%
Una encuesta a 130 docentes de 115 instituciones en 57 países midió cuánto ha entrado de verdad la realidad virtual háptica en la enseñanza odontológica. La adopción sigue a la renta del país.
Una encuesta coordinada por la profesora Margaret J. Cox, del King's College London, con participación del doctor Szabolcs Felszeghy, del Instituto de Odontología de la Universidad de Finlandia Oriental en Kuopio, midió cuánto ha entrado de verdad la realidad virtual háptica en la enseñanza de la odontología.
Respondieron 130 docentes de 115 instituciones en 57 países. Las cabezas fantasma y los ejercicios de banco ocupan alrededor del 81% del tiempo de práctica. Las tecnologías de realidad virtual háptica y realidad mixta se quedan en torno al 14%. Es decir: seis veces más tiempo en los métodos tradicionales.
La barrera principal fue la limitación de recursos, seguida de la resistencia del personal y de los propios alumnos. Cox lo resume en que adoptar tecnología nueva exige tiempo y dedicación, y a menudo costes añadidos.
Hay además un hallazgo de desigualdad: los países de mayor nivel socioeconómico presentan mayor adopción de la realidad virtual háptica en la enseñanza superior, lo que indica un acceso desigual en el plano internacional.
Por qué importa: sirve de contrapeso al discurso del proveedor. El simulador háptico es complemento, no sustituto del banco de prácticas, ni siquiera en los países que pueden pagarlo.
Qué revisar: la encuesta completa y el peso que da hoy tu facultad a cada método.